当前位置: 主页 > 艺考信息 > 艺考新闻 >

家长必看:尖子生不同于普通学生的心理

时间:2016-11-10 14:13来源:未知 作者:分视传媒 点击:
不管是家长,还是老师,都喜欢把学生分按成绩为三类:优等生,中等生,差等生。我们一直都认为差 等生最难教育,最不懂事,不会想问题;优等生也就是我们所说的尖子生懂事,乖

    不管是家长,还是老师,都喜欢把学生分按成绩为三类:优等生,中等生,差等生。我们一直都认为差 等生最难教育,最不懂事,不会想问题;优等生也就是我们所说的尖子生懂事,乖巧,知道学习对于自己来 说是最重要的,自觉,不需要别人督促、担心。中等生虽然成绩不算太好,但是他们乖巧,不叛逆,懂事。 老师袒护尖子生,对他们特别照顾;家长总说,孩子懂事,都不用我们怎么管。家长和老师都忽视了尖子生 的心理,心理学家分析,他们普遍存在的以下的心理问题:

    1.自居、自傲心理

    优等生一般素质好,聪明伶俐,理解能力强,思维敏捷,因而会凭借自己的天赋和某方面的成绩而感到 自我满足。他们习惯了听赞扬、受奖励的环境,加之由于光环效应,老师、家长对他们也多采取放任放心的 态度,导致这种不客观的学生评价,很可能使他们形成唯我独尊的心理障碍。常常表现为不喜欢参加集体劳 动,不愿正视自身的不足,自命不凡。盲目自傲,处事简单粗暴,看不起其他同学,听不进别人善意的劝告 。

    2.虚荣心理

    中学生随着年龄的增长,生理的发育日趋成熟,而心理上成人感也过早出现,当他们稍有成功时就特别希望 得到别人的承认和尊重,加之现在家庭多独生子女,可以说普遍受到长辈的宠爱。因而虚荣心理较为普遍, 优等生更甚。由于在学校里老师对优等生过分信任和偏爱,许多荣誉总与他们有缘,很受同学的羡慕,在学 生群体中享有较高的威信。致使他们产生一种优越感,甚至有点飘飘然。但由于他们的心理尚未成熟,往往 不能正确估价自己,有时会“打肿脸充胖子”盲目自信,看不到自己的缺点。一旦老师或同学指出其不足或 错误,又表现得非常敏感,不是虚心改正,而是固执已见。

    3.挫败心理

    优等生在学习上也不可能一帆风顺,一旦受到挫折,达不到家长和教师的期望值,往往会受到指责。不少优 等生通常因为不能正视挫折而引发大的情绪波动。强烈的挫败感甚至会使他们一蹶不振,就像一些初中生刚 进入高中,初中成绩数一数二,到了高中,正所谓一山更有一山高,肯定会有比自己更优秀的学生,再加上 学习难度的加大,竞争的加大,会导致他们受挫后不自信,也不愿与人交流,最后导致成绩下降。
    针对上述情况,我们应对症下药帮助优等生克服对他们产生不良影响的消极心理。
    尖子生学习成绩优异,但不能“一俊遮百丑”。在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时,要创造条 件和环境,磨练他们的意志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识。
    1、对优等生的培养要用高标准、严要求,决不能只看到优点,偏袒缺点。更不能把学习成绩作为衡量优等 生的唯一尺度。
    2、不断激励,弥补挫折。当优等生在心理准备不足的情况下,出现心理挫折的时候,班主任、家长应给以 真诚的鼓励,使他们保持心理平衡,保持旺盛斗志,引导他们跌倒了爬起来,继续前进。
    3、消除嫉妒心理,培养正确的竞争意识。班主任要在班级中造成一种团结互助,你追我赶的学习气氛和正 确的竞争意识。当代的学生自我意识增强,重视自我价值的实现(尤其是优等生),无时无刻不处于竞争的 氛围之中。在竞争中有成功,也有失败,班主任要引导他们能经得起成功和失败的考验。
    虽说成绩是衡量好学生的一定标准,但成绩不好的学生也不一定是坏学生,只是不爱学习而已,这跟成绩好 的学生也不一定是各个方面都是好的一样的道理。关注孩子心理,关注孩子的身心健康才是家长和老师最应 该做的。成绩差的学生也不一定是方方面面都差,比如分视很多成绩300多甚至考300还勉勉强强的,通过传 媒艺考,一样考上了本科甚至是重本。其实他们不是差学生,只是他们的兴趣不在语数英上,而是在于艺术 上。
    作为家长应该多和孩子沟通,多了解孩子,了解孩子的兴趣等等。我们都不应该用异样的眼光看待成绩一般 般的学生,他们不是不聪明,不是不爱学习,只是他们的兴趣一定都不在语数英上,可能在播音主持上,可 能喜欢编导,可能独爱表演,或者是喜欢摄影。广东电视台分视传媒,文理科均可报读,传媒艺考,广东首 创,合同保证,不进则退,2357人成功见证!本科率98%,重本率60%,数据真实,领冠全省,如假则退!

(责任编辑:分视传媒)
顶一下
(6)
100%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
栏目列表
推荐内容

免费预约试听课程 资讯热线 茂名分校 粤东分校